في إدارة عام 2019 للتقييم الوطني للتقدم التعليمي ، حقق 34 بالمائة فقط من طلاب الصف الثامن الأمريكيين معايير مستوى الصف أو تجاوزوها. هل هذا فشل لمعلمينا؟ بالطبع لا. إنه فشل في طريقة تفكيرنا في التعليم.
معضلة التعليم الحديث
المعلمون في الولايات المتحدة هم من المهنيين المدربين تدريباً عالياً ويتمتعون بالمهارات والموهبة والرحمة الحقيقية اللازمة لإحداث فرق. المشكلة هي أنهم وطلابهم يتم إعدادهم باستمرار للفشل. من المفترض أن يستوفي الطلاب المعايير المختلفة بحلول الوقت الذي ينهون فيه كل مستوى صف. في ظاهر الأمر ، يجب أن يعني ذلك أنه يجب على المعلمين تدريس المحتوى المطلوب لتحقيق الإتقان في مستوى الصف هذا. هذا هو السبب في أن معظم المديرين والمسؤولين الآخرين يطلبون من المعلمين تقديم وتقييم جزء محدد للغاية من المحتوى في كل موضوع ودرجة.
يبدو هذا بسيطًا بما فيه الكفاية ، لكن جوهر المشكلة هو أن معظم الطلاب لا يحققون إتقانًا في نهاية العام وينتقلون إلى الصف التالي الذين يفتقرون إلى القدرة على النجاح في مستويات الصف اللاحقة. إنهم غير مستعدين لمواجهة التحديات التي تنتظرهم ، وهذه الفجوة تزداد كل عام.
العديد من أوجه القصور هذه ناتجة عن عوامل خارجة عن سيطرة المدرسة. تبدأ الفجوة بين الأطفال الأثرياء والمحرومين صغيرة في السنوات الأولى وتنمو ، وتصبح أكثر وضوحًا مع تقدم الطالب. لا يقتصر الأمر على الحالة الاجتماعية والاقتصادية التي يمكن أن تكبح قدرة الطالب على الإنجاز. الطلاب الآخرون ، مثل أولئك الذين يعانون من إعاقات أو أولئك الذين يتعلمون اللغة الإنجليزية ، يبدأون أيضًا في ملعب غير متكافئ.
هذا عامل يدركه جميع اختصاصيي التوعية ويتحسر مشرعو الولاية وأصحاب المصلحة الآخرون بصوت عالٍ عند تصميم المعايير والبرامج التعليمية. ومع ذلك ، كان هناك عدد قليل جدًا من الحلول الفعالة التي في الواقع تفعل أي شيء لمعالجة هذه الفجوات وأوجه عدم المساواة.
إن التعليمات التي يقودها المعلم والتي يتم تنظيمها من كتاب مدرسي ليست أفضل طريقة للتدريس ؛ طرق أخرى ضرورية للوصول إلى الطلاب في جميع المستويات وأنماط التعلم المختلفة. من الضروري وجود فصل دراسي مختلف تمامًا لمساعدة جميع الطلاب على النجاح. التعلم الشخصي ضروري لتغيير الطريقة التقليدية التي لطالما نظرنا إليها في التعليم. يجب تخصيص المحتوى والشدة وفقًا لاحتياجات الطالب وأهدافه وقدراته.
يصل معظم الطلاب إلى المدارس الإعدادية والثانوية ولديهم فجوات تعليمية كبيرة يجب سدها حتى ينجحوا. إن توقع قيام مدرس بسد هذه الفجوات في عام واحد أثناء إعداد المتعلمين أيضًا لتقييم الحالة على مستوى الصف أمر مثير للضحك.
حول تعليم واحد
تبدو التعليمات المخصصة أمرًا رائعًا ، ولكن مع استمرار خفض ميزانيات المدارس ورواتب المعلمين ، كيف يُتوقع من المدارس أن تدير تعليمات مصممة بشكل شخصي لكل طالب؟ بعد كل شيء ، المعلم هو شخص واحد فقط. مع تقلص ميزانيات المدارس ، تزداد أحجام الفصول الدراسية. يُترك مدرس واحد يحاول تعليم عدد كبير من الأطفال ، ولكل منهم احتياجات تعليمية مختلفة.
انه سهل؛ إنهم بحاجة إلى التفكير في برنامج Teach to One ، وأكثر نهج فردي للتعليم بواسطة الفصول الدراسية الجديدة. هذا النهج يأخذ التحديات اللوجستية من التخصيص من خلال الاستفادة من قوة التكنولوجيا. لا يتعلق برنامج Teach to One بالبرمجيات. يتضمن النهج مكونًا أكاديميًا به جميع الميزات المألوفة التي يحبها المعلمون (مثل المحتوى وخرائط المهارات والتقييمات وما إلى ذلك) ومكونًا تشغيليًا (التدفق اليومي للفصل الدراسي ، مثل الواجبات المنزلية والخطط الفرعية) .
من خلال هذا النهج ، يعمل المعلمون معًا لتقديم التعليمات عبر عدة محطات تعليمية مختلفة. إنه يدمج عددًا من الأساليب التعليمية التي تهدف إلى تزويد كل طالب بتعليم مصمم خصيصًا لاحتياجاتهم ونقاط قوتهم.
التي أسسها جويل روز، مدرس سابق للصف الخامس ، يقدم Teach to One حلول تعليمية مخصصة ، والتي تستند إلى التقييمات في بداية كل عام دراسي ، لكل طالب على حدة. يعمل هذا الحل التحويلي كشراكة مع المدارس المهتمة بتنفيذ حلول تعليمية مبتكرة لخدمة طلابها بشكل أفضل.
يستحوذ هذا النهج على التعليم في ما يقرب من اثنتي عشرة مدينة ومنطقة رئيسية في جميع أنحاء البلاد. يقدم تجربة أفضل لكل من الطلاب والمعلمين. تعليم واحد هو حل يركز على التخصيص. لا يوجد طالبان متشابهان ، فلماذا يتلقون نفس التعليمات؟
يتخذ هذا الحل نهجًا أكثر ديناميكية ، مع تسعة طرائق وطرق منفصلة يمكن للطلاب تعلمها. بعضها مستقل ، وبعضها تعاوني ، والبعض الآخر بقيادة المعلم. لكن العامل المشترك بينهم جميعًا هو أنهم يكتشفون كيف يمكن للطلاب أن يكونوا ناجحين ويقدمون هذه الأساليب وفقًا لذلك.
"التدريس إلى واحد" هو حل شهد بالفعل نتائج هائلة ، مع مكاسب تقارب مرة ونصف تلك التي انعكست على المستوى الوطني. على الرغم من أن النهج مصمم في المقام الأول للرياضيات في هذه المرحلة ، إلا أنه سيبحث يومًا ما أبعد من ذلك المجال الأساسي لتقديم حلول تحويلية في مجالات أخرى أيضًا.
في عالم مثالي ، سيتم توجيه كل طالب نحو مسار طموح وقابل للتحقيق شخصيًا للالتحاق بالجامعة والوظيفة. مع برنامج Teach to One ، يمكن للمدارس أن تقترب خطوة واحدة من تحقيق هذا الحلم. لدينا جميعًا دروسًا نتعلمها عندما يتعلق الأمر بالتعليم ، و Teach to One موجود هنا للمساعدة في توفير حلول لسد هذه الفجوات التعليمية.
اتبع Teach to One on تويتر
ما الذي يجب استخلاصه من هذه المقالة:
- قد يبدو هذا بسيطًا بما فيه الكفاية، ولكن جوهر المشكلة هو أن معظم الطلاب لا يحققون الإتقان في نهاية العام وينتقلون إلى الصف التالي ويفتقرون إلى القدرة على النجاح في مستويات الصف اللاحقة.
- يتضمن النهج مكونًا أكاديميًا يضم جميع الميزات المألوفة التي يحبها المعلمون (مثل المحتوى وخرائط المهارات والتقييمات وما إلى ذلك) ومكونًا تشغيليًا (التدفق اليومي للفصل الدراسي، مثل الواجبات المنزلية والخطط الفرعية). .
- فهو يدمج عددًا من الأساليب التعليمية التي تهدف إلى تقديم تعليم لكل طالب يناسب احتياجاته ونقاط قوته.
